在陈理的计划中，未来学徒们的课程💔将🈙⚙👵分为三门，分别是“数学”，“思想”🕻🎳，“历史”。
数🖏👧学不用多说，就是简单的算数和几何，中间会插入一🃢🙜些现代的绘图法，将一些关于误差和公差的概念灌🀲🀲输给学徒。
“思🌥想”则是将陈宪知道的一些近现代思想精粹灌输给这些少年🉁🄓。
在制🌥定“思想”这门课的🆢👎大纲时，陈宪颇有书到👷用时方恨少的感觉。
陈宪是一个典型的理科生，人文方🝭🎙面，他只对历史有兴趣，几乎没有读过近现代的一些思想🐀☗、哲学著作，他所掌握的相关知识，来源非常零散，完全不成系统，而且很多似是👀🅱而非，连他自己也不知道是不是正确。
最🖏👧后思来想去，他也只能采用老办法，用名词解释的方法编写大纲，将自🟙🝠🌢己零零散散的知识零零散散的呈现出来。
“历史”算是陈宪的强项，不过他教历史并不📂😁是单纯为了让学徒们了解历史，而是为了“思想”课程服务，一方面通过残酷的历史真相黑一黑封建社会，另一方面，通过历史的对比，让少年们知道所谓的“公正”，所谓的“冥煮”🂽🔍，所谓的“契约”到🝟底是什么，有什么意义。
相对🌥于教育，陈宪更满意🆢👎的是对少年们🈙⚙👵的军事训练。
他花了一个月时间，对少年们进行队💔形队列🅁训练。
幸亏少年人记性好，短短一个月时间，学徒们已经熟练的记住了左右方向和各种口令，能够随着陈宪的口令熟练的前进，立定，向左（右）（后）🙦🌤转，左（右）转弯走🄨⛩🄨⛩。
完成🌥了队形队列训练，陈🆢👎宪开始对少年们进行军👷阵的训练。
陈宪之所以要将🜕🂃少年们分为十一人一队，原因很简单，鸳鸯阵就是一队十一人。
作为一个古代战争爱好者，陈🁳宪当然不可能不知道鼎鼎大名🐌⚇🏖的鸳鸯阵。
鸳鸯阵⚑🐨是明代名将戚继光用来对付倭寇的一种疏散的战斗队形，🉁🄓在明朝抗倭战争中打下了赫赫威名。
据历史记载，明朝倭乱前期，几十个倭寇就能杀到南京城下，沿途击溃明军数以千计🍘🈔♭，让大明朝举国震惊。
但是，当戚继光练成戚家军，鸳鸯阵一出，以数千🇫🛣戚家军对数千倭寇，不但全歼倭寇，自身伤亡仅只有数人！