有了奖励，小家📉😾伙在传道授业这条道路上走得更加坚定了。
小丫头⛈😟负责⚎🐏任了，两个小不点儿就有些郁闷了。
一个多星期以后，他们已经能🕗从一数到🄾🃉🕼二十了，也认识了二三十个字。
甚至还被两个小丫头🅨强行教着用手指写出了“0”到🖚“9”的数🗢🝗字。
这些成效自然是非常显著的，但是副作用🁅🃘😂也是不容💹🖴忽🖚视的。
由于小丫头教☂☉学📉😾的积极性太高，以至于两个小不点儿现在对学习都产生了一种畏惧的情绪。
这个情况，姜易很及时的发现了。
作为教导过一个📉😾孩子成长的🝙🛤奶爸，姜易有充足的能力去解决这个问🌹🄂🝽题。
他开始引🁕导着小丫头开展趣味教学，把很🁅🃘😂多学习内容用游戏和玩具的形式进行表现。
小不点儿们这个时候正是多动、爱探索的年纪，只要把引导做💋好，他们就会是非常了不起的孩子！
姜易加入了教学行列中之后🝙🛤，小丫头也是很快认识到了自己把💋小🗢🝗不点们的学习进步当成了自己成就感源泉。
一时间也是⚎🐏有些愧疚，因为姜易给她提示的时候，有些话说得很重，比如继续用这样的方法教弟弟们🌇☪，会让弟弟们厌学。
在小丫头的心里不喜欢学习，🕗那就是坏孩子，这样一联系，那自己就🞞🕑是害弟弟变成🁵坏孩子的恶姐姐了。
按下葫芦浮起瓢，姜易刚把小不点们的求知欲激发出来，正想着要让🞞🕑小丫头🃫🚲🗖加入他们，以共同学习的模式！
却发现小丫头正在🐴那里低着头🕗，一副心事重重的而样子！
“怎么了？”