许问低头一看，果然发现自己变小了，坐在课桌旁边，手边摆着一大堆各色各样的树叶——旁边小姑娘正羡🜹🕨慕地小声对自己说：“你捡的叶子好棒哦。”
许问转头去看🏓🙪🍈她的，她倒是也提前准备了，但很明显是临到要上课了，胡乱在外面抓的🌳🃋🖒一把。
其实大部分同学都是这样，手工课对他们来说就是游戏课，根本不值得好好准备，课🈗⚃🎬前随便弄弄就行了。
“现在大家可以拿起自己的🎺树叶，在纸上进行拼贴了。让我们看看，今天做得最棒的同学是谁，老师还是会🜹🕨评出最优秀的那位同学，把这个🁡奖励给他。”
圆脸老师拿出一👨样东西，放🎺在脸颊旁边晃了晃。🄙♪
那是一个纸绣球，彩纸做的，五颜六色，精🆘🏶🞡美而瑰丽。它用编织好的丝线串起，下面还有一个小小的流苏，在夕阳中尤其显得光彩夺目。
下面同学们看见这个纸绣球🎺，几乎每个人的眼睛都直了🃊🖇🐢，旁边女同学又来偷偷央求许问：“你🄷的树叶子能分给我一半吗？”
“行啊🄨⛰。”小小的许问自己回答起了对方，“你把你的胶水👜借我用，我分你🈁🞥一半树叶。”
“好！”女同学立马答应，很不客气🗐🚮🖳地伸手，想去抓许问🔤🂦👆的树叶。
“不行，我来分。”小许问拦住了她，自己把叶子非常公平地分成了两份，给了她一份，然后🄷，看看自己只剩两厘米不到的固体胶，🌟接过了女同学信守承诺递过来的一管胶。
教室里安静下来，所有人都在埋头苦干，只能🕞听见树叶与纸张🖺🗮🞽摩擦的细微沙沙声。
成年的许问从一个奇妙的视角看着年🗐🚮🖳幼的自己。
这个时候，他知道他可以接管自己的身体，完成这项课堂作业，但他却没有动手，只是俯视着自己极其认真地切割、拼🛥接、粘贴。
他跟别人不一样，🝛🝰用的不是剪刀，而是一把生锈的小刀，削铅笔的那种。近刀柄的部分生锈了，但刀刃磨得光亮，许问记得，是他自己磨的，他从小就很擅🛦长做这些事情。
他的动作熟练而快速，早已胸有成竹。
这些树叶都是他👨挑选过的，颜色不一样，枯萎程度💁也不同。