郭莫🅰🏋堂是个神奇的地方，🕒每一个老师都这么说。
“🛉跨学科交流是一件很有意义的时候，”年轻的副教授总是喜欢充满活力地穿梭在课堂中，笑眯眯地与每一双眼睛对视，“不仅仅是学术上的意义。”
这是一节隔壁系的课，因为某系与🛔🜅⛜考古系共用郭🄑莫🞥🖍👖堂作为系楼，所以两系的学生喜欢互称彼此为“隔壁系”。
这门课穆华夏本是不必修的，但这位老师名气太甚，其“poison”之名闻名整个郭莫堂。
这个称号倒不具什么贬义，至于其是如何流传开来的，在读生大多已🐞🁂经说不清了，有好事者非要上溯源头，直问到上🛰☘⛖上上上上届学长也没问出个所以然。
最终，大家将其解释为，这个老师有罂粟般的魔力，可以让🇷🝍每一个听过他课的人，沉迷于这个专业而无法自拔。
这个说法实在过于蛊惑人心，🃪🚣🕊于是太多的人慕名而来，其中就包括穆华夏。
还有秦宇和秦堑。
“我记得我几年前开这门课的时候，还有许多外系的同学来选，那真是跨学科最好的访谈对象，”副教授眼中闪着光，他的每一节课都是这样，就像他这个人，灼热而充满活力，“我们这里也有外系的同学对吗？来，举个♇手看看。”
教室中不同位置举起了十几只手，副教授很是满意，📜甚至开心地跳了跳，“太棒了！”
“我记得我当时留过一个小作业，要不同专业的同学给彼此讲📩🝢🌹述自己的研究，当时班上一个理工院的🌯🂤🐰男生和我们专业的一个女生，两人坐在郭莫堂的台阶上聊到凌晨三点，后来他们🁔就在一起了，看吧，多么优秀的跨学科交流案例！”
教室里一时笑声四起，老师也在笑，笑得还🈓要更欢一点，“多浪漫的故事啊，参天的古树，神秘的郭莫堂，月光渗透云层......我愿意将这一段爱情归功于我🔟自己！”
有人开始起哄鼓掌🖝了，老师也并不介意，甚至配合🞥🖍👖地做出一副骄傲的模样，煞有介事地挥手，仿佛一个运动员，正走上冠军的🍬领奖台，掌声更响亮了一些。
“其实我的学生都说我有媒婆气质🛔🜅⛜，”掌声之中，老师俏皮地眨眨眼，“🄈所以，我今年打算重拾我的这一项副业，再留一遍这个作业。”
掌声停了，停得猝不及防，作业总是不受欢迎的，不管在🗼什么时候。
“多好的机会👛🉣🉅呀！”同学们的沮丧并没有影响老🄑师高昂的情绪，下课铃准时响起，“那就说好咯，找不同专业的☩同学聊一聊，专业不限、性别不限、时间不限，期末前交给我一份反馈就好，下课！”