出来的时候孩子弄的乱七八槽的，红色的叶子撕的跟狗咬的似得，但大🚀🐑致看的出来，他是想弄个圆形🞮🗠的，他甚至动脑子了，把饮料盖子扣在树叶上，想弄的圆一些。但手跟不上脑子，剪的并不规整。
他把这个红色的‘圆形’的树叶贴在右上边，应该是当太阳用的。然后用细的黄色的树叶贴屋顶，把绿色的像是韭菜那样的草叶子🐱贴在房子边上当树林，甚至用彩笔给树画上了影子。太阳从哪边照，树影子应该在什么方位，大致上都没有错的。
这肯定是四爷带孩子的时候叫孩子观察到🏱的——没毛病。
孩子画了两⚷🖆个小时，坐在那里没动地方，把大作完成了。然后起来就往厕所跑，憋尿憋的。出来再把名字写上拿给妈妈看，“这画叫树林的早晨。”
林雨桐就夸，“真好！早上的旭日是这样🏱的。”上北下南左西右东🀫⛓🚂，他记住了🝜。还知道早上太阳是从东边升起来了，常识并没有错。
孩子也可🅂🃱得意了，高高兴兴的拿去学校，结果晚上回来哭丧着脸，“我太笨了，我们班就我做的最差，老师还批评了。大家的画……老师都放展览室，今天还参观了，就没有我的。”
孩子说着就从书包往出掏，东西早揉的皱皱巴巴的，不成个样子了。他早上去的时候小心的捧着的，结果老师没要他的🆫，他不好意思叫同学看见，8k的纸又比较大，这肯定是折叠了才塞书包的，把好好的本子又染上了叶子的颜色。
四爷一直要求孩子的🝰🎲作业本整洁，但这种🏱脏没关系的。
可孩子还是大哭，“脏了老师会叫重写！”
脏了重写这个可以理解，但林雨桐生气的🏱地方在于：我就不信三岁的孩子能把树叶画都弄的有多好🄍。
切！不就是本子脏了吗？没事，“你数你写了🕚🏃多少页了，然后拿个新本子，你把前面空着，妈妈给你补上，保证跟你写的一模一样。赶紧的，别哭了，把今儿的作业写完就能吃饭了。不就是个树叶画🎅吗？妈妈给你弄，☼明儿交给老师。”
于是四爷回来的时候，孩子在边上挑树叶，小心的用湿巾纸🕕把树叶上的尘土擦干净，🎈桐桐坐在边上，手里拿着孩子用🁡的铅笔，在孩子的本子上下笔如飞，却有一笔一划的，正写‘555’呢。
这是干啥呢？
可别提了，提起来就一肚子火！但当着孩子的面还不能说老师的不对，你在家里抱怨老师，孩子就先会认为老师这个那个的不对，然后心里再难对老师有认同感，这也是很麻烦的一点。
她只得示意四爷先别问，“怪我，没理解老师的意思。昨晚上的树叶画，我以为是叫孩子完成的，原来人家老师是说家长和孩子配合完成。这不，树叶是孩子捡回来的，他提供了创意🐾，想弄个红太阳，一个小树林，一个小😞🂡🐙草屋，再加一条小路……材料和创意都⚖👖🈲是人家的，只剩下动手了，是你来还是我来？”
四爷秒懂！