安芷如的视线越过紧🝄🈥盯着她的那几位优等生，停在教室角落的男生身上。
男生正专注望着投影屏幕，不紧不慢🅽地做笔记，这个角度让他的下颌线看起来尤为漂亮。
他似乎一点也没注意到周围的喧闹，又埋下头记录新的内容。面前摊开的笔记本不像别的学生那样，照着板书密密麻麻地誊抄，而用了各种符号🇶🝃🈞和图案进行了分块处理，俨然已经将课程内容梳理过一遍。
不愧是她最看好的苗子。
她的笑容中多了丝赞赏的意味，对着台下兴奋的学🖠📾生们朗声宣布，“恭喜夏时予同学，获得了今年红蜻蜓国际设计🏞🛉大赛二等奖！”
“哇！”
那些自知与奖项无缘🝄🈥的学生率先朝夏时予投去崇拜的目光，“夏时予，你太厉害了！”
夏时予在祝贺声中抬起头，右手盖住了刚才突然岔出去的一笔痕迹，神色中惊讶的成分多🞇💅过惊喜。
他用眼神向周围的人道🚨谢，在吵闹声弱下来后问安芷如，“安老师，我还想问一下……获奖的是哪一副🀪⛐🙡作品？”
期末大作业只定了几个主题☝⛽，具体发挥全在个人，考虑到有🛰的学生喜欢用系🔲列图来展示，因此作业允许提交1到5张作品。
作☞🀥⚥业当然🚗📝🛳是越少越好。🚨视觉传达设计系的学生也是这样想的，所以普遍只交了一幅图。
熟悉红蜻蜓大赛的人都知道，它评选的是单幅作品🖠📾。如果作品是系列图，则可以分别参赛，每位设计师最多提交三份作品。
而夏时予这次刚好交了三幅作品上去。
安☞🀥⚥芷如回忆了一🅉🄫下获奖通知，答🚢道，“获奖作品是……有火焰元素的那一副，编号A31.”
夏时予的心🎺脏猛地沉了下去，仿佛听到的是死刑宣判，脸上的血色跟🚵🗯着褪尽。
为什么是这一幅？