按道理来说，孩子们因为开学临近，是不可能有这么🌢🀲大的热情的，应该一个个都难以收心，甚至抵触学习👎🇱的。
所以，姜易就留了一个心眼，先是在刚吃过晚饭的时候找了蕊🄎☄蕊，向她询问了下午🝛🝐他们在一🍙起学习的事情。
他这🐩一问，小丫头也是苦哈哈的开🍳🌌♒启了抱怨模式：
“我的作业其实都不用再复查一遍的🟓🜯🅨，因为我和妮娜做的时候都非☌♤常认真的，是按照考试的时候那样认真的去做的！”
听到小🞁丫头抱🖞怨，姜易更加疑惑了，立刻就开始询问细节。
这一问他才知道几个小家伙竟然通过了念答案的方式在进行着补作业的事☣🁒🅑情。
姜易忽然觉得，自己小的时候实在是太蠢了，竟然都没🁟🖟有想到过这样的🇳办法，于是他准备出面解决一下这件事情。
本来，小家伙们作业没做好，也不是什么大🌛事情，到了学校，最多是被训一顿，或者是被叫家长，然后他们就会记住这个教训，继而老实一段时间。
可是，姜易一直😼📀养着的都是蕊蕊，所以，他根本就没有思考过，该如何去制止抄作业这种行为，更何况，这还不是一个个体的行为。
而这个时候的孩子们，对于童话之中掩盖着的道理，🌢🀲已经从最初的盲从，变成了现在🎅🎬🔌的持有怀疑态度。
而且，就算是姜易准备用🜽童话故事去引导，也为时已晚了，毕竟，孩子们的目标是赶紧做完作业，而不是听他讲故事。
姜易忽然发现，😼📀孩子太听话也不是一件多好的事情，以🁟🖟至于他都难以🃥应对这样的突发事件。
最后，还⛤🜔🁻是只能从小丫🞅👭头这里开始展开工作🌛！
姜易很快把两🖞个小丫头，还有潘潘都给叫了过来🔭，拿出了他们的作业，亲自翻看了🝛🝐一遍！
看过小家伙们的作业之后，姜易非常的满🄋🟎意，立刻就表示：
“孩子们，你们的作业已经做得非常好了，明天可以🌢🀲尽情的玩耍，然后也不要忘了收拾自己的东西，我们后天🆂🌲就要回苏杭了！”