系统口口声声说它收取的货币不会很🕳多,会给姜楚楚一个恰当的兑换比例，可当姜楚楚真的询问它比例究竟是多少的时候，系统却道：
“一克黄金五十点。”
姜楚⚵🕲楚笑了：“家里没点⛩矿,还不配拥有🖳🖰你这个系统啦？”
系统选择性地对一切不利于自己的说辞进行了屏蔽,再次开始装聋作哑。
虽然嘴上嫌弃系统定价太贵😷🅾🌊,可至少它也算是给了姜楚楚又一条兑换文明点的法子，让姜楚楚在实在凑不齐🚦文明点的时候，有办法提交足够的文明点,撑到第二天。
然而系统这吞钱的速度,哪怕她眼下是“赵姬”,也供养不起，她可以自由支配的黄金数🌜⛤额并不多。
用黄金向系统兑换了两次文明点之后，姜楚楚觉得自己这🞙🔣样下去不行，她得想点其他办法应⛒🙳付系统。
但是在那之外，她又有🐙⛻别的事情要操心。
首先是🞝🕅马具制造这里，姜楚楚改进了冶铁技术,但受时代技术和资源局限，她改造了冶铁技术之后也只能将其用到马具制作的任务上,一时之间难以传播,也&🐀☙⛘zwnj;不好在这个地方,用制造马具的材料铸造其他📊东西。
她想和异人打声招呼,让吕不韦用公子府🖳🖰的名头买些别的材料、再添些人手，让她能☈放心大胆地🚱折腾自己真正想做的东西。
第二个要操心🍭的点,是普及基础算学的事情,算盘制作不难，简单的算数也不难，吕不韦和其他来听课的👡人基本都学会了,可是姜楚楚却在授课过程中情不自禁地再一次意识到统一文字🍤的重要性。
来听她讲算学的虽然都是在吕不韦手下做事的人，可他们却来自不同的国家，姜楚楚为了方便教学，偶尔会留几道简单的题目，过几日这群学生将答案交到她手里的时候——他们所用的文字五花八门🍤，🁁🂲看得姜楚🙚🕅楚头疼得厉害。
最后，她只♘能♃🅰对这些人道：“既然大家都在咸阳，以后便都用秦国文字解题吧。”
文字的问题解决了，随之而来的便是这个不大的算学班，发展阶段所必🞙🔣经🖞的问题：渐渐有别的人听说了姜楚楚很擅💥长算学，又对算盘感兴趣，便想方设法也来听姜楚楚讲课。
人一多，管理起来就麻烦，各种琐碎难题也接踵而至：学生水🂶📐平不一呀、课堂纪律散漫呀……
姜楚楚就只好参考导生制，让学得好的单独来和她接着学，他们学完了去教学得差的；可是这些人不像🃛😛姜楚楚，心里对算盘的系统性教学有概念，他们往往自己学懂了，教别人就教得乱七八糟，分外差劲，姜楚楚只好开始考虑编个教材出来方便教学。