易青之后，再没有人敢发言。
易青虽然装做目不斜💦🔆视😚，但是还是清楚的感觉到，自从说了那🕍🈚⚤番话后，孙茹偷看了他至少三眼。
第二题是音乐题，⛅🗾一段非常悠扬😳的音乐，让人联想起草原🞈💉🐄和农场，朵朵白云。
考生们又开始发表自己的见解，对这段音乐好一通评论，力🂡图挽回刚才🌐失去的分数。
一📳🞷😱位🞥老师道：“说说这段音乐适合用在什么样的电影段落里。”
有说抒情的，有说离别的，有说爱情片里的，有说🖵🖺🗮适合主旋律影片的…🌐…🝨
“战争电影，”孙茹恬淡的一笑，说道：“象《勇敢者之心》、《角斗🌐士》这样以大场面为主的战争影片，适合用这段音乐。”
考生们又是一片目瞪口呆。这么柔和的慢板，怎么能用在激烈的战争🟆影片里？
易青由衷的赞道：“同意啊！激烈的大🌱🂷场面调度本来就容易因为⚾🖾😐过于强烈的刺激引发观众的视觉疲劳，一段舒缓的音乐不但能缓解观众的情绪，还能起到对比烘托的作用；更重要的是，能加强人文关怀的潜在暗示，利于表达导演的思维语汇，这是很高明的电影思维和艺术思维。”
孙茹甜甜一笑，🛡看易青的🜬🅎眼神里也温柔了许多。
易青接着道：“第⛅🗾四节第二个间奏那里，长🎺笛如果改成苏格兰风笛，效果更好。”
这下连孙茹都听呆了。
一个女老师讶然看易青一眼，问😳道：“你怎么记得那么清楚？你确定是第四节🖮🕻第二💬🔿个间奏？”
说着，她疑惑的按了回播键，把刚才的那段音乐再听了一遍，听到第四小节的🖮🕻时候，脸色明显一变。
电影学院导演系的二试往往会邀请美术和录音系的专业老🞈💉🐄师参加，这位女老师正是录音系的副主任教员，中央音乐学院毕业多年的老声乐专家。
她把第四节反复听了两遍，自己再幻想苏格兰风笛的声音，良久，她盯着易青看了两秒，轻轻点了点头，道：“你以前🅆🄕学声乐的？你居然有记忆音阶和间奏的能力。”