安🈧芷如的视线越过🍽🍤紧盯着她的那几位优等🅕🆝🐠生，停在教室角落的男生身上。
男🈧生正专注望着投影屏幕，不紧不慢地做笔记，这个🞗角度让他的下颌线看起来尤为漂亮。
他似乎一点也没注意到周围的喧闹，又埋🅕🆝🐠下头记录新的内容。面前摊开的🏗🚊👮笔记本不像别的学生那样，照着板书密密麻麻地誊抄，而用了各种符号和图案进行了分块处理🙁🙚，俨然已经将课程内容梳理过一遍。
不愧是她最看好的苗子。
她的笑容中多了丝赞赏的意🏸🞴味，对着台下兴奋的学生们朗声宣布，“恭喜🏗🚊👮夏时予同学，🔹🅥获得了今年红蜻蜓国际设计大赛二等奖！”
“哇！”
那些自知与奖项无缘的学生率先朝夏时予投去崇拜的目光，“夏🜆⛠时予，你太厉害了！”
夏时予在祝贺声中抬起头，右手盖住了刚才突然岔出去的⛾☝一笔痕迹，🝍🌋神色中惊讶的😪🄎★成分多过惊喜。
他用眼神向周围😦🃬🚸的人道谢，在吵闹声弱下来后问安芷如，“安老师，我还想问一💥🔁下……获奖的是哪一👳副作品？”
期末大作业只定了几个主题🏸🞴，具体发挥全在个人，考虑🜣🄀到有的学生喜欢用系列图来展示，因此🞑作业允许提交1到5张作品。
作业当然是越少越好👴。视觉传达设计系的🅕🆝🐠学生也是这样想的🞾，所以普遍只交了一幅图。
熟悉红蜻蜓大赛的人都知道，它评选的是单幅作品。如果作品是系👑列图，则可以分别参赛，每位设计👳师最多提交三份作品。
而夏时予这次刚好交了三幅作品上去。
安芷如回忆了一😦🃬🚸下获奖通知，答道，“获🅕🆝🐠奖作品是……有火焰元素的那一副☂，编号A31.”
夏时予的心脏猛地沉了下去，仿佛听到的是死刑宣判🞗，脸上的血色跟着褪尽。
为什么是这一幅？