突然，教室安静了下来。一🅡🟈个面带笑🍒🚐意🃝😰🅁约摸40的男人踏进了教室。
陶以🔰🄒涔立即挺直腰板，不用想，他肯定是班主任。
“大🔰🄒🔰🄒家好啊，我是你们的🔿🆗新班主任”接着就在黑板上写下“宋泽明”。
“因为时间关系，那我们就直接切入正题，现在我给你们播放一部小电🟤🟆🚶影，你们写一下观后感。”同学们纷纷点头。
陶以涔几乎是全程极致认真地对待，连电影中一些富有🌕哲理的台🏉😒🀱词都把它记🚓录下来。
这可真是难为她了，陶以涔有轻🝫🎇🏁微近视，更何况她还坐在后面。
于是她乘着电影🎜👺的中间广告，问了徐西宁，但徐西宁根本就不知道她在说什么。
陶以涔看了看她那傻不拉几的样，就知道她根本没🖎看进去。她又去⛣🜑问吴彦，谁知那小子根本🍺🍆就不搭理她。
陶以涔只好转🞍移阵地，问问前面问问后面，这🌘⛁🗝才把问题搞懂🚲🗕。
她心想：我可真命🛊🚮苦，坐🔿🆗在了两个不靠谱的中间。
等他们都把观后感写完了，宋泽明就一个🇪🇪一个边看边收。🃪🚪还不时评价一下。
搞得大家都感觉像要去午门待斩似的。
陶以涔乖巧地将观后感摆🔿🆗好，外表看起来无比镇静，其实内心慌得一批。
大家都牟足了劲想给老师留个好印象，观🇪后感自然🖎都不🌕会差。
这正是陶以涔担心的地方，她该怎么出彩？
随着时间流逝，宋泽明已经来到了徐西宁的桌前，他看了🃪🚪看徐西宁写的，再拿起陶以涔写的，不久又放下。