连买三套小学教材，还附赠了活字印刷板。
可该让谁来教呢？
许😶🅵佑汐第一个想到的人选便是国子监的乔司业。她在国子监也上了不🙝少课，唯一一次听乔🜽🇧🚻司业讲课，还是在上元节城墙前的那次课业结业总结。
听那📋🙒麽多节课，唯独乔司业特👳有的娓娓道来🞆👶的，最能震撼人心了。
等等。
翰林院是闲，那还能有国子监这帮🍏半大🞌💬不大的小子闲吗！年轻人接受新东西的速度也快於中年人，也更渴望能🛼⚄🎻够发挥自身价值。
许佑汐喊於薛敬去找‘印刷工匠’加工课本，自己则准备带着三份成品课本来到了国子监，找乔司业谈谈合作计划。
次日。
国子监，上课时间到了。
门口走进来的不是其他人，🛪🟏🜎而是正端着凳子搜寻教室中角落位置的讲经义的朱教员；紧跟而来的是教骑S的马教员，只见他搬着凳子坐到了朱教员的旁边；接下来是讲礼乐的，教六艺的教员……
不😶🅵大的教室，竟然🅚陆陆续续进来了二十三位教员。
何慕卿满脸疑惑地看向了身边的佩谣：“教员怎麽都坐进咱们班🍃🅘上了？”
“我📋🙒也没听义父提起，可🗚能是出什麽事了吧。”
最😶🅵後走进💲教室的是乔司业，只见他脸上的白胡子一抖一🏊😛抖的，手上竟然也搬了张凳子。
还好乔司业似乎并没有坐在台下🙾的打算，而是把凳子端端正正地放在了讲台处，随後用了块乾净的布，仔仔细细地擦了好几遍讲桌。
“今天的课🁌🄔☺程非常重要，因为都是些完全陌生的内容，大家好好学，做好笔记。”乔司业m⚿🗆0了m0胡子，点了几句重点，便也走下了讲台。