甚至连传球，都变得无比困难。
凭借着出色的灵活能力，陈一智一个左突进，再急停，让叶峰因为他要🈫🁒🅎强🖘💽🗑行🏳🞌突破。
但叶峰上当🍸后🚖📙，他并不没有直接着🈞急出手，现在还是处在三分线外，他没有把握直接投中球。
所以，他选择迅速把球传给了顾颜。
他们俩人是同桌，默契自然是有的，顾颜早已经注意到了陈一智的表情，找到🞣🕺最适合自己的位⚷🕿🏙置，等待着陈一智把球传给他。
没有选择上🍸篮突进，因为篮🜛下还有积极防守的实验球员。
如果上篮，很大机率会被盖掉。
对比之下，直接中投比较稳妥一些🈞，🏯🝩顾颜拿到了第一个得分，中投两分。
没有任何犹豫，一中🗣迅速回防，不再管🞁👍落地的球是被谁抢到。
两支队伍都很强，在🗣第一小节基🎎本都是你来我往的得分，并没有造成太大的分差。
直到第一节结束，暂🗣停之后，一中的劣势就显现出来了。
没有替补以及没有教练。
实验高中的教练可🖁以把各个一中上场球员🙗分析，然🔗后利用第一小节结束的休息时间，告诉实验高中的球员。
他们将会更有针对性地去打第二小节。
比如，实验的教练发现，陈一智🎎和顾颜两个人比较喜欢组🌙⛈😛成一条进攻线，喜欢互相传球。
所以每当📨🝜顾颜和♖🈖♹陈一智其中一人拿球时，叶峰就会找人故意组断这条📷进攻线。