,,在苏🌃☃允转身到黑板上写下自己名字的📯时候，台🏭🝓下的学生都开始交头接耳地讨论起来。
“哇塞，🌃☃你们有没🂦👀有感觉，这个新来的教授眼神好犀利啊，刚才被他看了一眼，🉀🄐☗我的心情就紧张起来了！”
“有点啊，看来这个新来的教授挺厉害的，没有🙬🍡那么好对付。”
“切，那是你☡🀼🂉们太胆小了，才一个眼神就把你们给唬住了。也不看看他多少岁，看着顶多比我们多两三岁而已，有什么资格做我们的教授？外面都说中医没人了，我还不太相信，现在看来，中医的确没人了，学校还派🐀☖这种乳臭未干的毛孩给我们讲课，这不是在闹着玩么！”
“是啊，我对学校越来越失望了，原本以为来医科大能够学到真🍮🚇正的中🚦医，现在看来，是我们想得太过美好了。”
也有不少学生对苏允是很🞢🕸🎜不服气的🞥🖌，要不是有这么多领导在听课，他们估计直接走人了，不用给苏允面子。
谭校长等人也感觉到了学生的这些不满，不过他们并没有阻止，还是要看苏允怎么🖢🔓去面🎠💟对，毕竟他们不可能每堂课都过来旁听的。
苏允写完自己的名🂦👀字后，又写了😐🀢⚅两个字：中医。
“🄊在你们心中，中医是什么概念，有谁能站起来阐释一下。🅺”苏允回过头来，脸上挂着淡淡的笑容。
他没有直接讲课，而是问起了大家🞥🖌对中医的🕘认识，让所有人都不由🜱🆀皱起了眉头。
好些学生则是认为他在装腔作👗势，对他的印象更差了。
“怎么🌶🃢，大家都是医科大的高材生，都阐释不了🙬🍡中医🔃吗？”苏允小小地用了激将法。
很快，就有人站起来大声地说道：“中医，一般指以华国汉族劳动人民创造的传统医学为主的医学，所以也称汉医。中医学以阴阳五行作为理论基础⛦，将人体看成是气、形、神的统一体，通过“望闻问切”🙓四诊合参的方法，探求病因、病性、病位、分析病机及人体内五脏六腑、经络关节、气血津液的变shu21.cc化、判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型，以辨证论治原则，制定“汗、吐、下、和、温、清、补、消”等治法，使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和而康复。”
他说的朗朗有力，强📢🜟调标准，好像播音员，把书面上对中医的阐释一字不漏地念了一遍，完了，他还露出嘲笑的表情，反问苏允，“老师，你🖊🐿🅤连🐮中医的概念都搞不清楚，真的是来给我们上课的吗？”
他这个反讽，引起了全场几🅲百👗名学🞥🖌生的附和窃笑。
一般新来的老☡🀼🂉师，遇到这种情况，🞥🖌脸上肯定会挂不住，心理素质再好，多多少少地脸上🎠💟也会露出尴尬和羞恼的表情。