距离早课还有一段时间，卫道翻开英语课本，开始背书，一🃓边念念🖶🗉🙶有词，一边抄单词，不是为了打小抄，就是死记硬背，记不住就是记不住，早课铃一响，卫道才发现，学生已经坐满了教室了，现在就差老师或者课代表上讲台开始听写，然而他合上书，越急越记不起来，脑子里的离谱已经变成了日。
听写开始了，还是那十五个单词，卫道第一次写的时候，🝎他都不觉得怎么样，现在🏹一落笔，好了，一个🍈🆆🍒字也写不出来了，脑子里空空如也，恨不得抓耳挠腮，脸都热红了，还是写不出一个完整单词，他就放弃了。
时间结束后，卫道上交听写本，自暴自弃起来，回忆着日记本的最新内容，试🄍🟠🞣图找出破绽：像游戏自动回档，进度条不能拖到明天🝴🏓，完成课业，日！
怎么想都学不下去啊！
“交作业了！”
卫道听到这句话，下意识从桌上拿🅴起作业递出去。
眼看着手已经出去了，他猛地🂈一怔，📤🜵这个时候，交不交作业什么的，应该不那么重要吧？那……是不是就可以试一试如果不交作业会怎么样？
他又把手收了回来，小组长已经拿住了他的作业🞁👉本另一边，扯了一下，没扯动，疑惑地看⛤🜕向卫道。
卫道义正严辞地说：“我不交了。”
组长一愣，点了点头，收回手，🔗⛿不再拉他的作业本，转头去继续自己的事♷🍂🅕情，没有问为什么，也没有说昨天没有提过的话，就是昨天这个时候干什么，现在还是干什么，按部就班似的。
卫道将信将疑地看着组长，收回了自己的作业顺手把本子放回桌肚里，看看周围，又把作业抽出来🏓🙩，挠了挠头，开🝒💵始头秃地回忆昨天老师究竟是怎么讲作业的写法，这就像是答案摆在面前，又收回去，告诉你，要考试了，刚才的答案就是试卷的答案哦，你要是背不下来，今天再考一遍，直到你背下来为止……
为什么会有这种奇怪的隔空施展的能力啊！
实验，呵，实验，笔友用卫道实验能力的祝🖌福效果？信了笔友的话，天上能下红雨。
卫道一边回忆日记本的信，一边🔗⛿回忆老师课堂上的讲解，毫无头绪🖶🗉🙶。
他倒是记得一点答案，毕竟是昨天才讲过，他也不是全都在走神，该记笔记记笔记，填空题选择题都还好说，大题步骤太多了，🉥🈤还是🕺写不出来。
语文还🖆🐖是认得的字，文无第一，大概写一写，也不能算错。