有了奖励，小家伙在传道授业这条道路上走得更♧加🞦🖙坚定了。
小丫头负责任了，两个小不点♽🍵🌞儿🙚就有些郁闷了。
一个多星期以后，他们已经能从一数到二十了，也认识了二三十个字🎎🏺🟆。
甚至还被两个🗹小丫头强行教着用手指写出了“0♧”到☆☰🃆“9”的数字。
这些成效自然是非常显著的，但是副作用也是不容忽视的🍠。
由于小丫头教学的积极性太高，以至于两个小不点儿现在对🙲🎓🐭学习都产生了一种畏惧的情绪。
这个情况，姜易很及时的发现了。
作为🁺教导过一个孩子成长的奶爸🙚，姜易有充足的能力去解决这个问题。
他开始引导着小丫头开展趣味教学，把很多🂀学习内容用游戏🙲🎓🐭和玩具的形式进行表现。
小不点儿们这个时候正是多动、爱探索的年纪，只要把引导做好，他们就会是非常了不起的孩子！
姜易加入了教学行列中之后，小丫头也是很快认识到了自己把小不点们的学习进步当成了自己成🇧🚼😭就感源泉。
一🚟时间也是有些愧疚，因为姜易给她提示的时候，有些话说得很重，比如继续用这样的方法教弟弟们，会让弟弟们厌学。
在小🁺丫头的心里不喜欢学习，那就是坏孩子，这样一联系🍠，那自己就是害弟弟变成坏孩子的恶姐姐了。
按下葫芦浮起瓢，姜易刚把小不点🗔们的求知欲激发出来，正想着要🌾🄫🀣让小丫头加入他们，以共🆪同学习的模式！
却发现👬小丫头正在那里低着头，🙚一副心事重重的而样子🁸！
“怎么了？”