有了奖励，小家伙在传🔜🁟道授业这条道路上走得更加坚定了。
小丫头负责🙭任了，两个小不点儿就有🛼⚅🏁些郁闷了。
一个多💎星🕩🌐期以后，他们已经能从一数到二十了，也认识了二三十个字。
甚至还被两个小丫头强行教着用手指写出了🚹“0”到“9”的数字。
这些成效🕩🌐自然是非常🌵显著的，但是副作用也是不容忽视的。
由于小丫头教学的积极性太高，以至于两个小不点儿现在对学习都♞🉤产生了一种畏惧的情🞤绪。
这个情况，姜易很及时的发现了。
作为教导过一个孩子成长的奶爸，姜易有充足的能🎡💦🔉力去解决这个问题。
他开始引导着小🁣🚮丫头开展趣味教学，把很多学🅻习内容用游戏和玩具的形式进行表现。
小不点儿们这个时候正是多动、爱探索的年纪，只要把引导做好，他们就😀♾会🚵🗮是非常了不起的孩子！
姜易加入了教学行列中之后，小丫头也是很快认识到了自己把小不♞🉤点们的学习进步当成了自己成就感源泉。
一时间也是有些愧疚，因🕀🆟为姜易给她提示的时🅻候，有些话说得很重，比如继续用这样的方法教弟弟们，会让弟弟们💙💎🐱厌学。
在小丫头的🙭心里不喜欢学习，🖦🔻🅸那就是坏孩子，这样一联系，那自己就是害弟弟变成坏孩子的恶姐姐了。
按下葫芦浮起瓢，姜🌵易刚把小不点们的求知欲激🁅🃖发出来，正想着要让小丫头加入他们，以共同🄌学习的模式！
却发现小丫头正在那里低着头，一副心事重重的而样📨子！
“怎么了？”