上世纪九十年代后期,不知何因,科学院下拨的经费变得紧了,岛上学校受限很明显。八🕈🇭十年代中后期,九十年代初,盖实验楼,买实验仪器药品,钱多得都没用完;那时学校想方设法到县城中学“挖”老师,连同配偶家属都调来,来了就安排工作,根本不在话下,鼠人的老婆孩子就都是很顺利调来的嘛!
可世事就是这样,“三十年河东三十年河西”。还没有三十年呢,只才十年🏤八年过去,情况就完全变了。办学经费给得少,实验仪器添置、化学药品采买,压缩了又压缩;最令人难理解的是,学校有位优秀政治老师WCF的爱人☷想来学校,可一直解决不了。
当然,鼠人那时还不是🔿🆗学校领导,连中🎤层干部都不是,只是高三文科班的班主任,高三年级的负责人吧。高三周六补课,他看W老师带着一岁多的孩子来上课,原来孩子的妈妈在工厂上班,周末也常加班,没办法,W🖊老师带到办公室来了。W老师去上课,鼠人就在办公室陪孩子玩。孩子还幼小,时间长了不见爸爸,也会哭着闹着要去找。此刻鼠人就很无奈。
WCF老师是学校政治学科的把关老师。此🖍👕前几年学校政治学课教学实力不强,还专门到肥东某学校请来一位老吴老师呢,那时WCF刚毕业分配来学校,经过几年跟教磨练,现在已能独当一面,带班主任也好,96年他带的班上学生梁伟娜还考了合肥市文科状元呢!这样的老师的爱人要想调来岛上,怎么就不能考虑呢?稳定教师队伍,留住把关老师,这很重要啊,否则他就会想办法调走的。鼠人目睹小孩在办公室的情景,以自己的切身体验,联想甚多,决定帮W老师找分院分管学校的领导Z院长讲讲。
Z院长曾是和鼠人同住一栋楼的邻居,鼠人还教过他的孩子,平时见面都热情打招呼,他也平易近人没有领导的架子。有天晚上,鼠人到Z院长家,Z院长很意外,热情招待,坐下来讲话。鼠人提出了关于W老师的话题,解释了今年高三,自己作为“高三办”的负责人,在周六补课时看到的情况🃪,想请领导推动解决W老师爱人调来岛上的问题。
听了鼠人的话,Z院长讲,“W老师的爱人调岛上的事情,学校已提出过申请,分院对此也讨论过。主要现在经费紧张,📎🙫🍑进人一定要对分院创收有积极作用,否则,调个人进来就要花几万块钱养起来,院务会上通不过。你今天来讲的情况我知道了,我会认真考虑,下次再找机会在会上提,提之前还一定要想好怎么说,把理由想充分,要不然一提就被否决了。”
鼠人听Z院长这么讲,心里早明白了八分。此一时也,彼一时也。这年头分院进人已完全不同于当初自己爱人调来的时候了。要有再生能力,要能创收,有挣钱养别人的🖟📼本领才行。以前也早有耳闻,A所科研人员要自己找活干,挣钱来交办公室的水电费和给自己发绩效工资,否则,只能到待岗中心拿基本工资那一块。
Z院🕦长与鼠人也交流了W老师和爱人克服困难,解决孩子小一时遇到的问题以及他本人调到市里学校去的可能,甚至也不排除像过去那🕢样⚤📓🚝请外面老师来上课的选择。
经过这一番交流,鼠人从根本上明白,在经费拮据、开源无渠道的大背景下,紧缩开支,尽量不☼🄫🀡进人,少花人头费也许是无奈而又最有效的方法🎦了。事实也确🝼乎如此,W老师的爱人终究没有调过来,W老师两年后也就真的调到市里学校上班了。