这是一🂎节研究“五指定位训练”的钢琴教学课程，一开始叶🔖🀨⚻戈尔就阐明了课题🛦。
课程开始，⚟💦🔂叶🚂🐧戈尔先回顾了上节课的内容，🎧📡有点像是专门照顾新生的意味。
“上节课我在结尾处提到，在儿童教学的初期阶段，我们需要沿用克莱门蒂、车尔尼和李斯特🍓的《钢琴手指练习》，以不同的节奏和力度对他们进行有序的训练，最大限度地开发展他们的手指灵活性。”
秦键对此表示赞同。
通过对比国内的儿童钢琴教育，只从叶戈🎯🔪尔的一句课🕩🌕⚥程回顾，就见华俄两国目前的差距。
接着叶戈尔就如何训练⚓🐺展开了细致的讲解，并加以实例讲解。
“让孩子在不同的调上弹奏车尔尼的一些练习曲，但🕩🌕⚥一定要采用相同的指法，这会使他们在同一首练习曲中接触到黑白键的相互🇬🛪转换。”
秦键听到这里下意识的联想到——这会让孩子们💼🗈🙥体验到不同的技术难😩🄃点，哪怕是在同一首作品之中。
“🚑💩🔟如此不仅可以最大可能的锻炼他们的手和手指的柔韧性，还可以让他们的手、脑配合🞎📂😆以及主动听觉能力得到协调的发展。
这一点🂎是俄派钢琴里一再强调并非⛩🝁常重视的基础训练，秦键在翻译的过程中不止一次的看到。
整堂课，叶戈尔就这个话题不紧不慢的🖋👇🆭与学生们分享着🛩
他时而会在需🚂🐧要被强调的地方加大⛩🝁语气，提示讲💼🗈🙥台下的人“这是重点。”
时而坐在钢琴前示范，用极其标🞕📿志性的俄派演奏法让所有人都听的明白他在语言上所🚶描述的为何物。
叶戈🞜🕀尔宣布下课时，秦键🔮才🂎意识到两个小时已经过去。
下课后，其他学生们纷纷离去。
秦键起身向着讲台走去，叶戈⛎🙍🉄尔收起教案问他要不要先一起吃顿午饭。