他🞰们班，总还是有心存希望，想要努力考上好大学的。
而周老师的话，无疑是给这些努力的学生重重的cH🁴a了一刀。
先前🅄还转着身子看司谨言这⛣边的前排学生，都转了过去，脑袋低垂，如同鹌鹑一般。
只後面两排，有几个学生嘲讽的看着周老师，没有说话，脸上表情也不大⚃🎭好看。
司谨言也没想到🃵，不过背诵一篇短文罢了，怎麽就生出这麽一段指责来。
而且这指责，按照她对二十一世纪教育与法律的理🝶🏧🜜解，应该是犯法的吧🏦🜗🂒？
懒洋洋的笑了起来。
她虽然不大喜欢管闲事，但这事儿说到底因🍢为自己而起，没道理让其他人跟着无辜遭殃。
“耻辱？‘圣贤施教，各因其材，小以小☷🄁成，大以🝶🏧🜜大成，无弃人也’的道理老师没有学过吗？🜊🀚‘教也者，长善而救其失者’的道理作为一个老师，且还是语文老师，难道也不知道吗？”司谨言打破满室的安静，扬着眉就给了几个反问。
不待周老师反应🃵过来又继续道：“还是说，老🖋👀师连最基本的因材施教都🏦🜗🂒不懂？抑或是不认同国家教育局提出的教育理念，只想教授聪敏好学的学生，而那些中人以下的学子不配得到老师的教授？”
司谨言最☲🃒後一句说得有些YyAn怪气，明显的反讽，不仅周老师👥听出来了，班上的同学⛚🛀也都听出来了。
他们怔怔的看着司谨言，有些呆住了。
她身上，好像有一圈金sE的🛷♝光芒，让她的身形突🝶🏧🜜然变得高大起来。🃵🜇
看着这样的司谨言，不知道为什麽，就有一🍢种很安心的感觉。
那是在你受到欺负与凌辱而不🛷♝能反🌟⛽☔击时，有人护着🝶🏧🜜你，有人为你出头的感觉。
不知道哪个角落，突然传来一声压抑的哽咽，让因为司谨言一句接一句，甚至还引经🏫据典的话而砸的脑子一片空白的周老师回过神来。