说不清王主任是出于什么心态，不等我问，他先根据手机号归属地确定我之前不在本地生活，接着就像程小蕾那👈天一样，开始跟我炫耀北安优秀的惠民政策。
听着他比程小蕾更加细致的描述，更加🏓🙦🌫安逸的刻🞞🕕画，我不得不相信，程小蕾之前没撒谎，她们的老师真是如此向他们传递‘三观’的。
‘师者，传道授业解惑也’。
如果这就是这帮老师向🐬🂹孩子们传授的‘道’，那这帮孩子们的未来…
我想跟这老师辩论辩论🐬🂹，却又觉得时间地点都不太合适。
而且就👙算我🝉今天把他辩论赢了，又有什么用呢？
此刻我👙只庆幸🈙⚕，还好自🐬🂹己离家早，没在本地上高中，不然的话，我难免也会在这种思想教育下，把自己变成个废物。
我敷衍👙的配合着王主任，听着他像神采飞扬的‘安利’了一大通，直到他终于自己说累了，我俩才重新🚐聊起了高富🅚。
王主任的意思很简单，具体流程高富都已经提前打听清楚了，只缺我这🛢🞂👓么个作用类似于‘担保’的成年人陪着，就能顺利把该办的事都办好。
正所谓👙‘道不同不相为谋’，和王主任聊天的感觉实🝼🐠🁎在不咋滴，所以在捋清事情后，我便辞别王主任，带着高富去给他家办低保。
高富仍保持着一副猫嫌狗不待见的臭脸，刚走出校♴🌨🁦门，就觍着脸要我给他叫一辆两块飞。
我直接怼了他两个字：没钱。
这孩子却轻蔑一笑，抬手就叫车，他🁼说他请客。
看着他那🃵🜋副嘴🈙⚕🈙⚕脸，我就有气不打一处来的感觉。
那天明明说好以后井水不犯河水，结果真有事儿🞞🕕了♴🌨🁦，用我用的竟然这么顺手。
而且用就🃵🜋用吧，明明是用我帮他做事，却偏偏还要摆出一副‘用你是看得起你’的架势。