不过那又如何，既然闹，那就闹得更大些。
将古琴放好，轻轻一拨，优🞑📝美的旋律声传递出来。
领导问着旁边的郑明，“这是？”
郑明擦着汗，回头瞪😌⛩🝆了眼🈻教导主任，口型是这怎么回事，闹的是哪出？
教导主任也不知道啊，不会是老师🔨擅自做的事情吧🗐🚵🗫，他安排老师让学生呆在琴房。
唉，这些老师，怎么就没有脑子呢，安排这个欢迎，😰不就表🄡示他们已经知道有人来检查了吗。
不行，要🁌🄛♹是这样下去，肯定会出事，教导主任眼珠子一转，连忙说道“学民乐的学生，有些与众不同，琴房里待不🜌🀰住，就会在走廊🌦🁔🅠里练习，经常会吵到其他学生，所以才会在这弄了个铁门，我们已经制止住很多次了，没想到还是不改，是我们管理疏忽了。”
先说缘由，再认错，说的是条理分明。
领导们🆦👷🍟恍🁌🄛♹然大悟，“这样啊，懂了，难怪记者们会说西洋乐和民乐有着不可化解的矛盾，原来就是从这里🀨⚻🖦闹出来的。”
一个女领导皱眉，“这可不行，你们学校的西洋乐学生十分🄡优秀，在省里都能排的上名号，是我们的门🁩🈞⛁面，要是长久被影响，学生的成绩下滑怎么办，如果再有民乐的学生出来弹奏，直接开除，这样就不会再🝍犯了。”
另外一位女领导反驳“你说的太严重了，学生都💉🏽有自由的灵魂，在走📁廊里弹奏，那也是一种练习的方法，与众多杂音中仍旧坚持自我，这样练习出来的学生可更加优秀，再者说，中西方的音乐又♆🆅🍎不是不能混合演奏，来个大合奏，那多好。”
“小⛣🜋🀣雅说的没错，我也觉的大合奏不错。”其余人赞同。
气的说出开除的女领导瞪着小雅。
一曲终了。
“不错，很好听。”
看到领导们的夸赞，教导主任也不好出言让💅离杨快点离开。