宋晚妈妈实在太忙了，她没有时间也没有耐心去陪女儿说小孩子的废话。为了扩充女儿的词汇量，提升女儿的语言能力，她除了规定女儿每天必须背诗外，还定期到单位图书室借书给女儿看。
借的都是世界名著，没有一本少儿读物。
到了宋晚三年级，宋晚妈妈看到宋晚的各科教材上不再有拼音注释后，更是直接扔了一本大部头的厚厚红楼原著给宋晚。
有次家庭作业是写读后感。
宋晚洋洋洒洒写了一篇读《静静的顿河》有感。三年级小学生写了千把来自的读后感出来，尽管当中大部分都是摘抄。宋晚秉持着妈妈说得“油多不坏菜”，笃信作文字数越多越好。
语文老师是个小年轻，他震惊地拿着读后感问宋晚：“你看得懂《静静的顿河》吗？”
“还行。”宋晚说，“遇到不认识的字我会查字典。”
“这本书是苏联作家写俄国革命的，描写了哥萨克人通过战争和流血，经历各种迷茫和抉择，最终走向社会主义。我都不敢说自己能看懂这本书，你一个三年级小学生，都从中看出了什么？”
“就主角是个墙头草啊。他一会儿投降白军，一会儿投降红军，立场不坚定，内心很挣扎。然后俄国的白军和红军老打架，一直打一直打，死了很多人，主角的亲朋好友都死光了。最后他把枪扔到河里，回老家了。哦对了，最后俄国红军赢了。”宋晚谨慎地回答，尽量简练总结。
“这么说你把四本都看完了？”年轻的男老师很惊讶。
“四本？”宋晚也很惊讶：“不是就一本吗？”她比划道：“好厚好厚的一本，这么厚，白色封皮。”
“你看的应该是四部曲的合辑。”语文老师目光复杂：“你从头到尾都看完了？”
“没有。”宋晚诚恳摇头，在对她很好的语文老师面前吐了吐舌头，狡黠道：“这书实在太难看了，好无聊。我都跳着看的，就看了大致的剧情梗概，背下了主要的角色名字，能够应付得了我妈检查就行。”
“你才三年级，能囫囵吞枣已经很厉害了。”年轻的语文老师说，钢笔一下一下的敲打着桌面。
几天后，宋晚的这篇读后感被语文老师推荐到了校报上。再之后，宋晚的许多篇日记和作文都陆续刊登到了上面。校报上的文章大多转自其他报纸杂志。偶有原创，也多是学校老师们写的文章。上面的学生作品很少，且全部出自四五六年级的小班学生。
宋晚一下子成了学校的名人。