她抱着手走进教室，四十多🀲个小少年熟视无睹，仍在讲小话。
她也不说什么，拉了把椅子坐到讲台上，抱起吉他，略略思索，回忆着刚才的小调，手指拨弄琴弦。刚才他们在操场上唱的歌在吉他弦上弹出来，演奏出📕另一种不同的风味。
教室安静下去了，大家齐刷刷盯着孟昀。
孟昀弹🟊🛠了一半🌀，抬头，问：“是这个调吗？”
有人答：“是的！”
有人问：“老师你听过《干酒醉》啊！”
孟昀说：“没有，今天第一次听。你们唱得很好，♎但我听🝓📨不懂。”
白叶说：“是佤语，老师不会说佤语呢。”
杨临钊立刻说：“有汉语歌词。”
孟昀：“那你们当老师，教我唱这首歌吧🀽🂑。”
学生们来了兴趣，七嘴八舌：⛒🙵“歌词，🝼🐢🁢先🀽🂑写歌词。”
孟昀：“谁上来把歌词写到黑板上。”
学🇾🞎📀生们你推我搡，孟昀看一眼了，点名：“杨临钊，龙小山，你们两个上来写。”
杨临钊立🔤刻跳起身；班上最安静的龙小山延迟了一会儿，很害羞，但还是起来了。
两🇾🞎📀人走到黑板前，商量着、回忆着汉语歌🀽🂑词。
很🇾🞎📀快，龙小山拿粉笔写：“你不敬我么我敬你，你不爱我么我爱你，让我们一起干酒醉，让我们一起干酒醉——”