安芷如的视线越过紧📱盯着她的那几位优等生，停在教室角落☽的男生身上。
男生正专注望着投影屏幕，不紧不慢地做笔记，这个角度让☽他的下颌线看🁸💣起来尤为漂亮。
他似乎一点也没注意到周围的喧闹，又埋下头记录新的内容。面前摊开的笔记本不像别的学生那样，照着板书密密麻麻地誊抄，而用了各种符号🃮和图案进行了分块处理，俨然已经将🛒课程内容梳理过一遍。
不愧是她最看好的苗子。
她的笑🏁容中多了丝赞赏的意味，对着台下🔲兴奋的学生们朗声宣布，“恭😞喜夏时予同学，获得了今年红蜻蜓国际设计大赛二等奖！”
“哇！”
那些自知与奖项无缘的学生率先朝夏时予投去崇拜的目光，“夏时予，你太厉害了！👅🆞🐩”
夏时予在祝贺声中抬📱起头，右🏶🞨手盖住了刚才突然岔出去的一笔痕迹，神色中惊讶的成分多过惊喜🜠🃦🚁。
他🝂🈑用眼神向周围🚛🔇⚆的人道谢，在吵闹声弱下来后问安芷如，“安老师，我还想问一下……获奖的是哪一🕍🈓♠副作品？”
期末大作业只定了几个🍫主题，具体发挥全在个人，考虑到有的学生喜欢用系列图来展示，因此作业允许提交1到5张作品。
作业当然是越🔒少越好。视觉传达🍧🐶设计系的学生也是这样想🛦的，所以普遍只交了一幅图。
熟悉红蜻蜓大赛的人都知道，它评选的是单幅作品。如果作品是系列图，则可以分🃑🗃😸别参赛，每位🜠🃦🚁设计师最多提交🕋🞺三份作品。
而夏时予这次刚好交了三幅作品上去。
安芷如回忆了一下获奖通知，答道🙬🍞，“获奖作品是……有火焰元素的那一副，编号A31.”
夏时予的心脏猛地沉了下😑去，仿佛听🖼🗺到的是死刑宣判，脸上的血色跟着😞褪尽。
为什么是这一幅？